ภายในเดือนที่แล้ว เอธิโอเปียได้ลดขนาดคณะรัฐมนตรีลง เสนอชื่อผู้หญิงให้เหลือครึ่งหนึ่งของตำแหน่ง และเป็นครั้งแรกที่แต่งตั้งผู้หญิงเป็นประธานาธิบดี สิ่งเหล่านี้เป็นเหตุการณ์สำคัญครั้งใหญ่ในการเมืองเอธิโอเปีย นอกจากนี้ยังอาจเป็นจุดเปลี่ยนสำหรับเด็กผู้หญิงของประเทศ เนื่องจากรัฐมนตรีหญิงมีแนวโน้มที่จะดำเนินนโยบายที่เป็นประโยชน์ต่อเด็กผู้หญิงมากกว่า นอกจากนี้ การมีผู้หญิงอยู่ในตำแหน่งที่มีอำนาจจะหมายความว่าเด็กผู้หญิงมีแบบอย่าง
ที่พวกเขามองหาได้ ซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่พบเห็นได้ทั่วไปในประเทศนี้
เด็กผู้หญิงในเอธิโอเปียล้าหลังกว่าเด็กผู้ชายในด้านการลงทะเบียนเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยเฉพาะในระดับที่สูงขึ้น นักเรียนหญิงคิดเป็น 48% ของนักเรียนระดับประถมศึกษาทั้งหมด แต่มีเพียงหนึ่งในสามของนักเรียนในระดับอุดมศึกษา
เหตุผลประการหนึ่งคือข้อจำกัดทางโครงสร้าง เช่น การเข้าถึงโรงเรียนและความยากจน แม้ว่าการปฏิบัติทางวัฒนธรรม เช่น การแต่งงานในเด็ก จะมีบทบาทสำคัญเช่นกัน
อีกเหตุผลหนึ่งที่เด็กผู้หญิงไม่สำเร็จการศึกษาคือการขาดแบบอย่าง ผู้หญิง เอธิโอเปียส่วนใหญ่โดยเฉพาะในพื้นที่ชนบท มีการศึกษาน้อย ไม่ค่อยได้งานที่มีค่าจ้าง และมีสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมจำกัด ในโรงเรียน มีครู เพียง 17% เท่านั้นที่เป็นผู้หญิง และตำแหน่งผู้นำของโรงเรียนเพียง 10% เท่านั้นที่เป็นของผู้หญิง ผู้ใหญ่ที่อยู่ในตำแหน่งที่มีอำนาจมักเป็นผู้ชาย
การแต่งตั้งผู้หญิงจำนวนมากเข้าสู่ตำแหน่งที่มีอำนาจสามารถทำลายแบบแผนและสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็กผู้หญิง ซึ่งอาจมีอิทธิพลต่อการเลือกและการกระทำของพวกเขา
มีการยอมรับเพิ่มมากขึ้นในหมู่นักเศรษฐศาสตร์และนักวิจัยทางสังคมศาสตร์ อื่นๆ ว่าแรงบันดาลใจของแต่ละคนมีอิทธิพลต่อการเลือก พฤติกรรม และผลลัพธ์ในชีวิตของพวกเขา หากพวกเขาไม่รู้สึกว่าพวกเขาจะปรับปรุงตำแหน่งของพวกเขาด้วยความพยายามหรือการลงทุนเพิ่มเติม พวกเขาอาจเลือกที่จะระงับ แต่ถ้าพวกเขาเห็นตำแหน่งที่มีอำนาจของตัวเอง สิ่งนี้สามารถทำให้พวกเขามีความหวังว่าเป้าหมายบางอย่างจะบรรลุผลได้ – ส่งเสริมความพยายามและการลงทุนมากขึ้น
สิ่งนี้ได้รับการบันทึกไว้อย่างดีเมื่อพูดถึงแบบอย่างของผู้หญิง
ในโรงเรียนและผลกระทบต่อการศึกษาของเด็กผู้หญิง การศึกษาจากอินเดียเกาหลีใต้ชิลีและสหรัฐอเมริกา แสดงให้ เห็นว่าการมีครูผู้หญิงช่วยปรับปรุงผลการเรียนของนักเรียนหญิงอย่างมีนัยสำคัญ
การศึกษาจากสหรัฐอเมริกายังแสดงให้เห็นว่าครูสามารถมีอิทธิพลต่อทัศนคติต่ออาชีพบางประเภทได้อย่างไรการเปิดรับผู้เชี่ยวชาญสตรีในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์มากขึ้นกระตุ้นให้เด็กผู้หญิงจำนวนมากขึ้นประกอบอาชีพในสาขาเหล่านี้
สาว ๆ ที่ถูกทอดทิ้ง
ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา เอธิโอเปียมีความก้าวหน้าอย่างมากในการรับเด็กทุกคนเข้าเรียน ระหว่างปี 2000 ถึง 2016 การลงทะเบียนสุทธิในโรงเรียนประถมศึกษาเพิ่มขึ้นจาก 49% เป็น 100% ส่วนใหญ่เป็นผลมาจากการเข้าถึงโรงเรียนที่ดีขึ้น
แต่ช่องว่างระหว่างเพศยังคงมีอยู่ อัตราการออกกลางคันของเด็กผู้หญิงอยู่ในระดับสูง ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการแต่งงานก่อนวัยอันควรแต่เนื่องจากการศึกษาไม่ได้ถูกให้ความสำคัญเสมอไป
เด็ก ๆ ในชนบทของเอธิโอเปียต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงในการตักน้ำ เก็บฟืน หรือดูแลปศุสัตว์ทุกวัน นอกจากนี้ เด็กผู้หญิงยังมีงานบ้านเพิ่มเติม เช่น ทำอาหาร ทำความสะอาด และดูแลเด็ก งานเหล่านี้ส่งผลต่อความสามารถในการลงทะเบียนเรียนและผลการเรียนที่โรงเรียน
นอกจากนี้ หากผู้ปกครองต้องปันส่วนการศึกษาเนื่องจากความยากจน มีแนวโน้มว่าพวกเขาจะส่งเด็กชายไปเพราะพวกเขาเชื่อว่านั่นหมายถึงผลตอบแทนจากการลงทุนที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ซึ่งหมายความว่าเด็กผู้หญิงจะพลาดโอกาสทางการศึกษาเล็กๆ น้อยๆ ของพวกเขา
ผู้ปกครองจำนวนมากมีความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จด้านการศึกษาและอาชีพที่สูงขึ้นสำหรับเด็กผู้หญิงน้อยกว่าเด็กผู้ชาย นี่เป็นเพราะกฎตายตัวที่ว่าเด็กผู้หญิงและผู้หญิงเป็นช่างทำบ้านหรือผู้ช่วยเป็นหลัก ในขณะที่เด็กผู้ชายและผู้ชายเป็นผู้ผลิตและเป็นผู้นำ
สตรีที่มีอำนาจในเอธิโอเปียอาจถูกกีดกันทางสังคมจากเด็กสาวในชนบทของเอธิโอเปีย แต่การแต่งตั้งพวกเธออาจมีนัยยะสำคัญต่อความสำเร็จด้านการศึกษาและการเสริมอำนาจทางสังคม ประสบการณ์ในอินเดียแสดงให้เห็นว่าการนำผู้หญิงจำนวนมากขึ้นสู่ตำแหน่งผู้นำช่วยลดช่องว่างระหว่างเพศในด้านการศึกษา การเปิดรับผู้นำหญิงยังนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทัศนคติของผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่กระตุ้นให้ผู้หญิงจำนวนมากขึ้นยืนหยัดเพื่อชัยชนะและได้รับตำแหน่งที่ได้รับการเลือกตั้ง
เป็นไปได้ว่าการแต่งตั้งสตรีในระดับสูงในเอธิโอเปียเมื่อเร็วๆ นี้อาจส่งผลต่อความสมดุลทางเพศในระดับล่างของรัฐบาลและภาคส่วนต่างๆ
